Рекомендации по проектированию и реализации рабочих программ учебного предмета «Технология»

 

В соответствии с предметными результатами освоения предметной области «Технология», представленными в примерной основной образовательной программе основного общего образования, рекомендуется реализация учебного предмета «Технология» в течение 5 лет обучения с 5 по 8 класс. При проектировании рабочей программы по технологии следует ориентироваться на представленные по годам обучения планируемые результаты освоения предметной области «Технология»:

Реализация образовательных стандартов общего образования в преподавании предметной области «Технология»

Технологическое образование играет ключевую роль в обеспечении связи фундаментального знания с преобразующей деятельностью человека и взаимодействия между содержанием общего образования и окружающим миром.

Модернизация содержания, методик и технологий преподавания предметной области «Технология» является необходимым условием формирования у учащихся технологической грамотности, критического мышления, глобальных компетенций, востребованных для перехода к новым приоритетам научно-технологического развития современного общества.

ОНЛАЙН-КОНСУЛЬТАЦИЯ

 

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

Напомигаем, что на нашем сайте действует Онлайн-консультирование педагогов по вопросам внедрения государственных образовательных стандартов общего образования в рамках изучения предмета «Технология»

Все интересующие Вас вопросы Вы можете задать нам по электронной почте ippotexno@mail.ru или на сайте отдела

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ ПО ТЕМЕ «ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП»

Уважаемые коллеги!

18 ноября 2020 г. в 13-00 в ГОУ ДПО «ДонРИДПО» пройдет методическая лаборатория по теме «Преемственность в работе учителя начальных классов и учителей технологии при реализации ООП». Учитывая сложную санитарно-эпидемиологическую обстановку в Донецкой Народной Республике, методическая лаборатория пройдет в дистанционном режиме в формате вебинара.

Приглашаем к участию методистов МК (НМЦ), курирующих  предмет «Технология» в начальной школе, руководителей МО учителей  предмета «Технология» в начальной школе, учителя  предмета «Технология» в начальной школе.

Предварительная регистрация не требуется. Для регистрации участников достаточно оставить под трансляцией комментарий, содержащий информацию об участнике (Ф.И.О., образовательная организация).

ПОДКЛЮЧИТЬСЯ К ВЕБИНАРУ

Семинар-практикум "Построение интегративной предпрофессиональной модели подготовки старшеклассников как средства социализации личности"

 Уважаемые коллеги!

Учитывая сложную санитарно-эпидемиологическую обстановку в Донецкой Народной Республике, семинар-практикум «Построение интегративной модели предпрофессиональной подготовки старшеклассников как средства социализации личности» пройдет 09.10.2020 года в 11.00 в дистанционном режиме в формате вебинара.

Приглашаем к участию методистов МК (НМЦ), курирующих воспитательную работу, предметную область «Технология», руководителей МО заместителей директоров общеобразовательных организаций по воспитательной работе, руководителей МО учителей технологии и руководителей общеобразовательных организаций Кировского района г.Донецка.

ТОЧКА ПОДКЛЮЧЕНИЯ К ВЕБИНАРУ 

МАТЕРИАЛЫ СЕМИНАРА

Предварительная регистрация не требуется. Для регистрации участников достаточно оставить под трансляцией комментарий, содержащий информацию об участнике (Ф.И.О., образовательная организация).

Учебно-методические пособия по предметам "Трудовое обучение", "Технология", "Черчение"

Представляем учебно-методические пособия по предметам "Трудовое обучение. 5-8 классы", "Технология. 9 класс", "Черчение. 8-9 класс", подготовленных творческими педагогами Республики и Отделом технологий ГОУ ДПО "ДонРИДПО". 

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ

С целью профессионального развития учителей технологии и методической поддержки преподавания  предмета "технология", 23 сентября 2020 года состоялась презентация опыта работы учителя учителя технологии МОУ «Школа №16 города Тореза» Силаевой Елены Николаевны по теме «Использование интерактивных технологий на уроках технологии».

Приглашаем к участию в конференции

 Уважаемые коллеги!

Международная академия наук педагогического образования, ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» проводит с 1 по 31 октября 2020 года проводит Международную электронную научно-практическую конференцию «Дополнительное профессиональное образование педагогических кадров контексте акмеологических идей».

К сотрудничеству приглашаются научные работники, методисты, педагоги-практики, студенты и аспиранты.

Наша секция 2 «Творческая педагогическая деятельность как эвристическая составляющая развития личности».

НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 2020-2021 УЧЕБНОГО ГОДА

ЗАКОНЫ

Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании». (№ 55-IHC от 19.06.2015, действующая редакция по состоянию на 01.04.2020)

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ

Государственный образовательный стандарт начального общего образования
Государственный образовательный стандарт основного общего образования
Государственный образовательный стандарт среднего общего образования
Государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 

Учебно-методическое обеспечение преподавания курса "Технология"

Уважаемые коллеги!

Предлагаем Вам ознакомиться с учебниками и методическими пособиями по Технологии (доступно для скачивания)

В помощь молодому учителю

Уважаемые коллеги!

В данном разделе собраны материалы, которые помогут начинающему педагогу технологии адаптироваться в современном образовательном пространстве и накопить собственный педагогический опыт

С чего начать?

Предлагаем Вам заполнить анкету молодого учителя (ссылка), а также определить маршрут профессионального роста, оценив свои затруднения в работе начинающего педагога (ссылка).

Методическая лаборатория учителя технологии (ссылка)

Мастер-классы ведущих педагогов (ссылка)

Онлайн-консультация (ссылка)

• Нормативно-правовое обеспечение преподавания предмета "Технология"

• Учебники и учебно-методические пособия для учителя технологии

• Разработки уроков, видеоуроки и методические материалы по технологии

• Разработки уроков, видеоуроки и методические материалы по черчению

• Всё о домашнем задании
• Как подготовить современный урок
• Классификация методов обучения
• Несколько практических советов педагогам
• Памятка для молодого учителя
• Памятка для составления тематического плана
• Технологическая карта урока
• Терминологический словарь современного педагога
• Типы уроков и их структура
• Требования к современному уроку

Какие дети придут в класс? Поладят ли они друг с другом? А какие у них родители и что они скажут мне, молодому учителю? Вчерашние выпускники педагогических вузов хорошо знают, что перед учебным годом волнуются не только дети. Доктор Джейн Блюштайн, в прошлом учительница, а теперь писатель и координатор учебных программ для преподавателей, рассказывает, как без потерь пережить первый школьный год.

1. Не стесняйтесь спрашивать у коллег

Первый квест для нового учителя — узнать о негласных правилах школы. Не стесняйтесь уточнять детали, которые касаются внутреннего распорядка и внеурочной жизни. Тем для вопросов десятки: от того, где и когда обедают учителя, до школьных традиций. Знание правил и процедур поможет заранее учесть все нюансы, которые смогут помешать учебному процессу.

Новый преподаватель должен быть готов к сдвигам в расписании или переносам уроков из одного кабинета в другой. В комнатах может не быть того, что нужно для занятий. Подготовиться ко всем изменениям не получится, поэтому относитесь к неожиданностям с юмором, а не негативом. Не стесняйтесь узнать у коллег, как они справляются с внезапными ситуациями.

2. Не применяйте все новые методики сразу

Азарт и рвение одновременно и помогают, и вредят начинающим учителям. Новые методики и игры хочется попробовать сразу, а все интересные детали по теме обязательно нужно рассказать в рамках одного занятия. Но даже интересные задачи требуют от учеников усилий. Если дети явно устают и не успевают за вашим темпом — сбавьте обороты. Уроки не станут хуже, если вы ограничитесь одним игровым блоком, а не всеми сразу.

Начните с малого. Ежедневные маленькие ритуалы помогут детям привыкнуть к школьному ритму. В первый месяц дети часто могут забывать о ежедневных, но обязательных делах. Помогите им составить комфортный распорядок дня, в которым занятия не будут стрессом.

Имейте в виду: у детей плохо с тайм-менеджментом и умением распределять свои силы

В идеальном мире ученики каждое утро повторяют неправильные глаголы, тренируются решать тесты и практикуют скорочтение. В реальности это не так. Потратьте время на то, чтобы развить в них эти качества — так ваши уроки станут более эффективными.

3. Не мешайте детям проявлять самостоятельность

Самоуправление — благо, но только в том случае, если учитель направляет процесс принятия решений. Дети могут не разбираться в предмете настолько, чтобы уверенно выбрать лучший вариант. Подсказывайте им, где можно сэкономить время и куда его перенаправить. Если у вас получилось выстроить доверительные отношения с учениками, то они будут внимательно относиться к вашим советам. Главное, чтобы напутствия не становились приказами.

Позвольте ученикам самостоятельно выбирать, какое задание выполнять в первую очередь. Если на уроке предполагается работа в парах, разрешите детям выбрать партнёров самостоятельно. Возможность делать выбор — бонус к уверенности в себе. Немного свободы — и потребность ребёнка в контроле будет удовлетворена на ваших условиях.

У начинающего учителя часто есть два, казалось бы, взаимоисключающих желания: дружить с детьми и быть для них непоколебимым авторитетом. На самом деле они вовсе не противоречат друг другу. Учитель может быть открытым и дружелюбным и при этом оставаться ответственным взрослым, в котором дети нуждаются.

4. Не бойтесь чужих оценок

Молодые учителя часто чувствуют неуверенность, когда в класс заглядывают другие педагоги. Вас хотели предупредить о собрании на этой перемене, а дети — о боже! — шумят. Учитель впадает в панику: «И что теперь думают о моём профессионализме? Как к этому отнесётся коллега?»

Да, поведение ваших учеников что-то говорит о вашей компетентности, но никто не будет судить вас по случайному фрагменту урока. Думать за других — энергозатратное занятие, так что лучше сосредоточиться на работе с классом.

Секрет «идеального» урока (когда никто не шумит) заключается в том, что дети всегда должны быть чем-то заняты. Болтовня и крики начинаются, если ребёнок выполнил задание раньше остальных и теперь бездельничает, а преподаватель не знает, чем его занять. Чтобы избежать такой ситуации, заранее подготовьте несколько заданий не из учебника. Вы можете потратить немного личного времени, чтобы найти их, но в итоге это позволит вам сохранить дисциплину на уроке.

5. Не ставьте крест на сложных учениках

Помните, что задиры и хулиганы заслуживают не меньше заботы и внимания, чем скромники и тихони. Ребёнок может плохо себя вести, замедлять ход урока, но это не должно делать его монстром в глазах учителя. Забыл домашнюю работу? Оставил беспорядок на парте? Постоянно критикует ваши методы? Это не поводы озлобиться в ответ.

Успеха может добиться каждый ребёнок, и задача учителя — помочь ребёнку раскрыться. Дети, как и все люди вообще, часто боятся браться за то, что может потребовать усилий. Преподаватель традиционно помогает ученикам, подсказывая и направляя их: «Всё в порядке, мы сделаем это вместе».

Ни в коем случае не насмехайтесь над ошибками: это разрушит выстроенные отношения не только с одним ребёнком, но и с классом вообще.

Тратьте силы не на язвительные комментарии, а на поиск того, за что ученика стоит хвалить. Это может быть сложнее, чем кажется!

С самого начала постарайтесь больше узнать об интересах, когнитивных способностях и навыках каждого ученика. Не игнорируйте их характеры, когда разрабатываете учебный план для всего класса. Вы быстрее поможете им овладеть программой, если будете понимать их особенности, а не пытаться давить.

В начале учебного года не стоит заваливать класс сложными задачами. Хотя некоторые из них кажутся вам полезными и занятными, даже отличники могут стушеваться перед слишком трудным вопросом и новым учителем. Потратьте время не на разбор олимпиадных заданий, а на укрепление доверия между вами и классом. На отработку сложных задач есть ещё целый год!

6. Не игнорируйте коллектив

Многие молодые учителя сомневаются в себе, когда впервые идут на работу в школу. Этот страх особенно актуален, если атмосфера среди коллег не отличается дружелюбием. Средство против едких замечаний коллег — уверенность в себе: «Да, я недавно окончил вуз, но это не значит, что я ничего не стою».

Но уверенность в себе не синоним неуважения к окружающим. Новичок, который входит в уже сложившийся коллектив, должен быть открытым и дружелюбным. Беседуйте, спрашивайте совета, участвуйте в школьных и общественных мероприятиях. Однако помните, что между желанием общаться и навязчивостью существует грань и переходить её не стоит.

Обратите внимание на то, о чём именно вы беседуете с коллегами. Постоянные жалобы на учеников, школу, других учителей и родителей будут вызывать как минимум недоумение. При этом самоуничижение раздражает так же, как и высокомерие. Ни «я ничтожество», ни белое пальто не помогут наладить отношения с коллегами.

Наверняка среди них найдутся люди, с которыми общаться вам будет проще всего. Наладьте отношения в первую очередь с ними. Затем, заручившись их поддержкой, попробуйте выстроить доверительные рабочие отношения с остальными.

7. Не сравнивайте себя с другими

Начинающий учитель всё-таки должен сделать одно дело в обязательном порядке — перестать сравнивать себя с другими. Универсального рецепта успеха не существует, и полностью перенять опыт коллег не получится. То, что сработает для одного человека, легко станет катастрофой для другого. Пробуйте новое, но не расстраивайтесь, если у вас не получается следовать всем советам опытных преподавателей.

Если 4-й «Б» опережает ваш «А» на целых 15 страниц учебника, это кажется катастрофой. Но причин может быть несколько. Ваши дети задавали больше вопросов — и ответа заслуживал каждый. Другой учитель давно работает по этому учебнику и знает, чему уделить больше времени. Если это кажется жалкими оправданиями, напомните самому себе: учебный процесс — не гонка по освоению программы.

8. Не наказывайте себя за ошибки

Будут дни, когда вы окажетесь на работе во всеоружии, будете энергичным и бодрым с первого звонка до последней минуты дополнительных занятий. Им на смену могут прийти опустошение и уныние, но это не значит, что пора искать чистый лист для увольнения по собственному желанию. Успокойтесь, дайте себе отдохнуть и подумайте над тем, что стоит попробовать завтра. Плохой день станет отличной возможностью понять свои слабые места и рассмотреть подходы, о которых вы не задумывались раньше.

Если вы чувствуете разочарование, страх и грусть, то напоминайте себе, что все начинали с сомнений. Учёба в школе даёт новые знания не только ученикам, но и преподавателям. И делать ошибки — нормально.

Если вы не можете справиться с волнением и остаётесь неуверенным в себе, то постарайтесь искать положительные моменты в каждом проведённом уроке. «Я не плачу каждый день» — тоже повод для похвалы.

Августовские Педагогические Студии-2020

Уважаемые коллеги!

"Августовские Педагогические Студии-2020" будут проходить в дистанционном формате. 

Августовские педагогические студии – это подиум педагогического мастерства и творчества, на котором представляются наиболее весомые достижения педагогической науки и практики, выстраиваются перспективы дальнейшего развития образовательной системы Республики и определяются приоритеты нового учебного года.

Виртуальная экскурсия - одна из эффективных форм организации учебного процесса

Предлагаем вашему вниманию подборку видео-экскурсий, раскрывающих интересный и увлекательный мир производства и экономики:

Веб-навигатор видео-экскурсий «В мире профессий»

Методическая лаборатория по теме «Моделирование образовательного процесса предметной области «Технология» в условиях реализации основных образовательных программ»

Уважаемые коллеги!

В соответствии с планом работы ГОУ ДПО «ДонРИДПО»   13.05.2020 г. в 15-00 в ГОУ ДПО «ДонРИДПО» пройдет методическая лаборатория по теме «Моделирование образовательного процесса предметной области «Технология» в условиях реализации основных образовательных программ» для методистов МК (НМЦ), курирующих трудовое обучение, технологии, черчение, руководителей МО учителей трудового обучения, технологий, черчения, учителей черчения.

Методическая лаборатория «Моделирование образовательного процесса предметной области «Технология» в условиях реализации основных образовательных программ» пройдет в формате интернет-трансляции.

Точка подключения к трансляции

Подключение свободное, без предварительной регистрации. В комментариях под трансляцией Вы можете оставлять вопросы (в текстовом виде) 

Видеокурс «Выполняем практические работы дома»

В помощь учащимся 1-4 классов отделом технологий создан видеокурс «Выполняем практические работы дома». 

Предлагаем вам серию мастер-классов с наглядным поэтапным выполнением практических работ по трудовому обучению в 1-4 классах.

ВНИМАНИЕ!

Учитывая большой обьем работ и ограниченность во времени и ресурсах, приглашаем присоедениться к наполнению  этого раздела педагогов оразовательных организаций Республики. Вместе мы выполним эту трудоемку, но актуальную и  нужную работу быстро и качественно. Записывайте собственные мастер-классы и присылайте на электронную почту отдела технологий - ippotexno@mail.ru. Все участники данного проекта получат сертификаты

Темы для работ можно брать из учебников по трудовому обучению, скачать их можно по ссылке

КАК ПРАВИЛЬНО ВЫПОЛНИТЬ И ОФОРМИТЬ ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Предлагаем всем участникам образовательного процесса - педагогам, ученикам, родителям подборку материалов, которые помогут выполнить творческий проект по трудовому обучению и технологиям в условиях обучения с применением дистанционных образовательных технологий.

ВНИМАНИЕ! ВЕБИНАР

Уважаемые коллеги!

Во исполнение  приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 18.03.2020 №502 г. «Об организации работы учреждений сферы образования и науки Донецкой Народной Республики» с 19.03.2020 г. до особого распоряжения ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» переходит на обучение в дистанционном формате.

В связи с этим методическая лаборатория «Проектно-исследовательская деятельность на уроках трудового обучения, технологий в соответствии с ГОС ОО» пройдет в формате интернет-трансляции 01.04.2020. 

Начало в 15.00

Регистрация в 14.45. 

(Для регистрации необходимо под транляцией оставить комментарий, в котором указать Ф.И.О. и место работы)

ТОЧКА ПОДКЛЮЧЕНИЯ К ТРАНСЛЯЦИИ 

ВНИМАНИЕ!!! КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Уважаемые коллеги! На основании Приказа №502 от 18.03.2020 г. «Об организации работы учреждений сферы образования и науки Донецкой Народной Республики» курсы повышения квалификации учителей трудового обучения и технологий "Акутальные вопросы преподавания трудового обучения", с 23.03.2020 по 03.04.2020, код курсов 4.8.3. будут организованы с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Напоминаем, что всем слушателям курсов необходимо самостоятельно зарегистрироваться на курс и пройти входной контроль. Проверить успешность Регистрации можно по ссылке Список группы.

Все необходимые инструкции по реализации такой формы обучения будут размещены на официальном сайте института и сайте отдела технологий.

Инструкция по регистрации на платформе дистанционного обучения http://moodle.donippo.org

Реализация идей развивающего обучения на уроках трудового обучения в начальных классах

В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие психических процессов. В контексте развивающего обучения начальная школа много теряет из-за «недооценки чувственной основы умения», поскольку несформированность процессов восприятия обедняет сенсорный опыт ребенка. Учитывая это известный дидакт советует педагогам особое внимание обращать на формирование умений видеть, слушать и чувствовать, то есть продолжить развитие через систему соответствующих задач и упражнений «линии дошкольного детства»: «острый глаз», «чуткое ухо» «умелые руки».

Полноценное обучение младших школьников невозможно без целенаправленного развития процессов исчисления (анализа, сравнения, обобщения и др.) и речи. Важным компонентом развивающего обучения признано формирование у младших школьников творческих способностей, а основой творческой деятельности считают гибкость мышления, развитое воображение и фантазию, нестандартность мысли.

VI Республиканская электронная научно-практическая конференция «Качество естественно-математического образования: проблемы, реалии, перспективы»

Во исполнение Приказа № 1819 от 17 декабря 2019 «О проведении мероприятий по профессиональной подготовке руководящих и педагогических кадров в 2020 году» Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» проводит с 22 по 24 апреля 2020 года VI Республиканскую электронную научно-практическую конференцию «Качество естественно-математического образования: проблемы, реалии, перспективы».

Внедрение информационно - коммуникационных технологий на уроках черчения

С целью повышения качества преподавания черчения в общеобразовательных организациях 05 февраля 2020 года в ГОУ ДПО «ДОНРИДПО» состоялась занятие в рамках методической лаборатории «Внедрение информационно - коммуникационных технологий на уроках черчения как средства повышения качества образования»

В рамках работы лаборатории ведущие педагоги черчения презентовали собственный опыт использования ИКТ на уроках черчения и поделились методическими находками, позволяющие успешно использовать современные педагогические технологии при построении бразовательного пространства предмета «Черчения», в том числе Болотина Елена Сергеевна, учитель черчения, трудового обучения МОУ «Средняя школа № 4 города Макеевки»; Грицив Светлана Ивановна, черчения, трудового обучения МОУ " Шахтёрская СШ с. Орлово-Ивановка"; Мальцева Алла Владимировна, учитель черчения, трудового обучения МОО "Зугрэсская средняя школа № 10 г. Харцызска"; Селиверстова Юлия Николаевна, учитель черчения, трудового обучения МОУ города Горловки "Школа № 8"; Шеремет Наталья Викторовна, учитель черчения, трудового обучения МОУ "Средняя школа № 8 г. Макеевки" и Середа Екатерина Николаевна, учитель черчения, трудового обучения МОУ города Горловки "Школа №53 с углубленным изучением отдельных предметов".

Материалы лаборатории

Фотоотчет