четверг, 20 июня 2019 г.

Технологическая карта урока как современная форма планирования


Картинки по запросу план конспект урока
“Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него”.

 С.И. Гессен.

То есть с конспекта или, говоря современным языком с технологической карты учебного занятия. Технологическая карта урока – что это? Понятие “технологическая карта” пришло в образование из промышленности. Технологическая карта в дидактическом контексте представляет проект учебного процесса, в котором представлено описание от цели до результата с использованием инновационной технологии работы с информацией.
Технологическая карта – это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ. Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий), в соответствии с требованиями ГОС общего образования, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку. Технологическая карта предназначена для проектирования учебного процесса по темам.
Сущность проектной педагогической деятельности в технологической карте заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов.
-        технологической карте присущи следующие отличительные черты:
-        интерактивность
-        структурированность
-        алгоритмичность при работе с информацией
-        технологичность
-        обобщённость.
Технологические карты раскрывают общедидактические принципы и алгоритмы организации учебного процесса, обеспечивающие условия для освоения учебной информации и формирования личностных, метапредметных и предметных умений школьников.
Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся. (Приложение 1)
Структура технологической карты включает:
·  название темы;
·  цель освоения учебного содержания;
·  планируемый результат (информационно-интеллектуальную компетентность и УУД);
·  основные понятия темы;
·  метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы), технологию изучения указанной темы.
Технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и системно, проектировать образовательный процесс по освоению темы с учётом цели освоения курса, гибко использовать эффективные приёмы и формы работы с детьми на уроке, согласовать действия учителя и учащихся, организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения; осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности.
Создание технологической карты позволяет учителю:
·       осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
·       определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);
·       определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;
·       соотнести результат с целью обучения после создания продукта – набора технологических карт.
Преимущества технологической карты:
·       использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы;
·       освобождается время для творчества учителя;
·       обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников педагогического процесса;
·       снимаются организационно-методические проблемы (молодой учитель, замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);
·       обеспечивается повышение качества образования.
Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, так как:
·       учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата;
·       используются эффективные методы работы с информацией;
·       организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников;
·       обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической
·       деятельности.
При самоанализе урока учитель нередко просто пересказывает его ход и затрудняется в обосновании выбора содержания, используемых методов и организационных форм обучения. В традиционном плане расписана в основном содержательная сторона урока, что не позволяет провести его системный педагогический анализ. Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока.
Следующий шаг – оценка каждого этапа, правильности отбора содержания, адекватности применяемых методов и форм работы в их совокупности.
С помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали). (Приложение 2)

1 комментарий:

  1. Спасибо,полезная и нужная информация.Следует использовать в планировании урока.

    ОтветитьУдалить

Второй (очный) этап открытой выставки-конкурса декоративно-прикладного творчества, посвященной Году русской культуры «Живая нить традиций»

  Уважаемые коллеги! В рамках празднования Года русской культуры и в соответствии с планом работы ГОУ ДПО «ДОНРИДПО»   17.05.2021г. в 13.0...